Unidades 4 y 5: revoluciones liberales, unificaciones de Italia y Alemania y movimiento obrero

 Aquí va el primer PPT (revoluciones liberales, unificaciones de Italia y Alemania), a explicar por Khaoula y Aya.

Aquí va el 2º PPT (Cambios sociales y movimiento obrero), a explicar por Rima y Bilal.

Unidad 3: La Primera Revolución Industrial

Aquí tenéis lo que os entra en el examen de la I Revolución Industrial.

Aquí el simulacro del examen de este tema el lunes 23/11.

Unidad 2: La crisis del Antiguo Régimen

 Aquí tenéis lo que os entrará en el próximo examen.

Aquí el PPT de la unidad.

Adaptación de tema de Lady Gaga a una letra sobre la Revolución Francesa

Y aquí el trailer del film "María Antonieta", que versiona la vida de esta reina.

TODA la película sobre María Antonieta en francés, aquí.

Aquí un cómic sobre la Revolución Francesa, que tenéis también en papel.

Aquí enlaces a personajes del pasado en la actualidad.

Más listados de vídeos:

1. Draw my life (María Antonieta), de 5': 

2. Draw my life: Luis XVI (1'): 

3. Revolución francesa en 3':

4. La Revolución francesa en 14':

5. Napoleón Bonaparte y las guerras napoleónicas (15'):

Unidad 1: La Europa del Antiguo Régimen

Recordad que en el examen nos entran los 11 conceptos que hemos ido viendo durante la explicación, más el esquema final más los 8 términos que os adjunto en la siguiente fotocopia.

En el examen del lunes 5 de octubre os entra seguro el esquema (que vale 2 puntos) y 8 conceptos y/o términos de los 19 (a 1 puntos cada uno).

Aquí tenéis la ficha con los 8 conceptos finales.

Toda la materia, salvo el esquema, aquí.

Y aquí el simulacro del examen.

El fascismo y el nazismo

En las siguientes imágenes tenéis algunos elementos del tema del nazismo y el fascismo. De estas sale un test de 20 puntos enlazado aquí que cuenta como 2 puntos de examen. Tanto para esta actividad como la siguiente tenéis de plazo hasta el miércoles 16/4, a las 23:59 h.
Aquí el enlace en Google Classroom.

Aquí hay un vídeo de 1' protagonizado por Mussolini, tienes que verlo y hacer un comentario en el que incluyas los siguientes elementos (unas 100 palabras en Word), si queréis, lo escribís a mano, le hacéis foto y me lo enviáis:
- Personalismo del dictador
- Apoyo popular
- Apoyo militar, escenas bélicas
- Apoyo de la Iglesia
- Nacionalismo o consideración de que su país es el mejor
- "Italia de Vittorio Venetto y de la revolución, en pie".

Su valor es de 2 puntos de examen.

Ejercicios sobre "el crac del 29"

Por si no veis en el test el texto a completar, os lo adjunto aquí:
A.
Durante la Primera Guerra Mundial, EE.UU. había___________ (1) su producción agraria e industrial para____________ (2) a los países beligerantes. Al finalizar la contienda, se____________(3)__________(4), lo que originó__________(5)  de productos sin vender. Como consecuencia, su___________(6)  bajó y las empresas sufrieron importantes___________(7) . La situación real de las empresas no se correspondía con el alto valor que sus_________(8)  tenían en__________(9) . En 1929, _________(10) __________(11)  de los__________(12)  se detuvo, lo que desencadenó su venta masiva sin que nadie las comprase. El resultado fue_________(13)  de su__________ (14)  y la_________(15)  de la Bolsa de Nueva York, el hundimiento de muchas empresas y la ruina de muchos inversores.

B. Fíjate en las frases en negrita.
El presidente norteamericano Franklin D. Roosevelt (1933-1945), aplicó las tesis de John Maynard Keynes solucionando la gran depresión de los años 30, siguiendo este procedimiento:
Primeramente, el Estado debía invertir en obras públicas, ayudar a las empresas más dinámicas e instaurar un seguro de desempleo; así se crearían puestos de trabajo, reduciéndose el paro; esa reducción del paro aumentaría la renta familiar disponible; más renta familiar disponible proporcionó un crecimiento del consumo o aumento de la demanda pero también un aumento de los ingresos del Estado; el crecimiento del consumo o aumento de la demanda generó un crecimiento de la producción de bienes y servicios; que a su vez provocó que haya más impuestos indirectos que gravan el consumo; que a su vez aumentó los ingresos del Estado y ese aumento de los ingresos del Estado generó un equilibrio presupuestario junto con una reducción del déficit público; cerrándose así el círculo virtuoso de la economía, pues de ese modo el Estado tenía dinero para invertir en obras públicas, ayudar a las empresas más dinámicas e instaurar un seguro de desempleo.
Si no ves bien las frases en el test, estas son las que tienes que completar:
- el Estado debía invertir en obras públicas, ayudar a las empresas más dinámicas e instaurar un seguro de desempleo.
- se crearían puestos de trabajo, reduciéndose el paro
- aumentaría la renta familiar disponible
- crecimiento del consumo o aumento de la demanda
- aumento de los ingresos del Estado
- crecimiento de la producción de bienes y servicios
- Más impuestos indirectos que gravan el consumo
- equilibrio presupuestario junto con una reducción del déficit público

Recordad que aquí tenéis la actividad y el test.

Ejercicios sobre la "Revolución Rusa"

0.- Recordad que el tema de la Revolución Rusa lo tenéis enlazado aquí. Las respuestas me las enviáis en un fichero Word. El plazo acaba mañana martes, 31, a las 23:50 h. Cuentan cómo trabajo en clase.

1.- En este fichero, tienes que completar estos tres conceptos, indica a qué fecha corresponde cada uno.

2.- Completa este test:

1. ¿Cuál es la significación histórica de la revolución rusa?

• a) Una revolución obrera que dio paso a la constitución del primer Estado anticapitalista.
• b) Una revolución burguesa.
• c) Una sublevación campesina contra los propietarios.
• d) Un movimiento fascista.

2. Define la situación política durante el zarismo:

• a) Era una monarquía constitucional.
• b) Era una monarquía absoluta
• c) Era una república parlamentaria.
• d) Era una teocracia medieval.

3. La Revolución de 1905 se puede definir como:

• a) Una revolución del campesinado contra la servidumbre.
• b) Una revolución obrera contra los patronos.
• c) Una revolución contra el zarismo a favor de cambios políticos y sociales.
• d) Una revolución feudal.

4. ¿Qué diferencia la revolución de febrero de la de octubre?

• a) La primera puso fin al zarismo y la segunda, a la fase de los gobiernos provisionales.
• b) La primera fue realizada por el campesinado y la segunda, por los obreros industriales.
• c) La primera fue más radical que la segunda.
• d) Solo la de octubre consiguió deponer el zarismo.

5. ¿Qué son los sóviets?

• a) Sociedades campesinas.
• b) Una parte del ejército.
• c) Un partido político.
• d) Organizaciones obreras para defender sus intereses.

6. ¿Quién fue el principal dirigente de la Revolución de octubre?

• a) Stalin.
• b) Lenin.
• c) Trotski.
• d) Karensky.

7. La constitución soviética de 1918 definía:

• a) El pluripartidismo.
• b) La constitución del socialismo sin clases sociales.
• c) Una constitución liberal burguesa.
• d) El dominio de los sindicatos.

8. ¿Qué es la NEP?

• a) La radicalización comunista.
• b) El giro parcial hacia el capitalismo.
• c) La política inicial del gobierno soviético.
• d) Las siglas del gobierno ruso.

9. El período estalinista supuso:

• a) Un gobierno compartido con otros dirigentes comunistas.
• b) Una dictadura personal.
• c) Una vuelta a la monarquía.
• d) Un giro hacia la democratización de la URSS.

10. ¿Cuáles eran los principales rasgos económicos y sociales del estalinismo?

• a) La reinstauración de la NEP.
• b) El reparto de la tierra y la creación de un campesinado medio.
• c) La planificación económica y la colectivización del campo.
• d) La liberalización económica.

I Guerra Mundial y Revolución Rusa

El tema de la I Guerra Mundial, lo tenéis enlazado aquí.
Y el de la Revolución Rusa, aquí.
El test de la I G. M. lo tenéis aquí, son 50 preguntas. Tenéis de tiempo hasta mañana 20 de marzo a las 12 de la noche.